馮雷：尋訪京畿古找九宮格共享代人文故跡–文史–中國作家網

20世紀80～90年月，是中國社會蓬勃成長的年月。 “80年月”是一個遲來的定名。當經過的事況者們用復古的口氣議論它時，最迷戀的仍是它幻想主義的精力指向和全平易近瞻仰星空的豪情與浪漫。彼時國度方才恢復元氣，國門也方才翻開，內部世界和新穎事物劈面而至，全部國度和國民都沉醉在一種變更的氣氛中。哲學熱、美學熱、方式論熱，主體性會商、公民性批評，以顧城、舒婷作品為代表的昏黃詩，以《黃地盤》為代表的第五代片子，改造文學、尋根文學、試驗小說等等，配合營建出一種不受拘束開放、高昂向上的文明景不雅。 20世紀90年月是一個復雜的文明轉型期，也是各類文學思潮孕育、萌動、嬗變、碰撞的年月，它既延續了80年月以來的文學思潮，也有著新的涌動與勃發。工具方思潮的交匯，文學與世俗的復合，全球化和市場化語境，使90年月的中國文學浮現出絕後的開放性和多元性。改造開放初期開端寫作的作家：新寫實主義的劉震云、池莉，新汗青主義的莫言、余華、蘇童，密語敘事的魯羊、林白、陳染，等等，此時都先后進進創作的井噴期。跟著市場經濟主體簡直立，人們的價值不雅念、行動方法和文學態度也產生了變更。由于民眾傳媒的發財和生涯節拍的加速，訴諸生涯流和原生態的日常化敘事，重視體裁試驗的情勢摸索，包含文學的世俗化偏向，都與80年月有了顯明的分歧。女性主義思潮也開端呈現，并很快以洶涌之勢席卷文壇。 這是新中國汗青上具有特殊意義的二十年，也是新時代小說集中迸發、蓬勃成長的二十年，被稱為中國今世文學的“黃金時期”。一方面，歷經大難的一批老作家如巴金、汪曾祺、林斤瀾等人劫后更生，煥發寫作的豪情；另一方面，活力勃勃的新時期，百花齊放的新思潮，一日千里的新景象，改造開放的年夜氣氛，激起起人們寫作的欲看，一大量年青作家鋒芒畢露，百花齊放，千帆競發。文學創作尤其是小說創作，佳作迭出，門戶紛呈，浮現出壯麗多彩的局勢。 在滔滔而來的年夜時期潮水中，中國的圖書出書在1985年也到達了岑嶺，總印數是66億冊，為新中國成立以來最高程度。作為出書人，若何為這一時代的文壇，留下時期的印跡？ 若何以“編纂話語”，為文學史做出本身應有的進獻？ 反復思慮之后，我萌生了編纂一套薈萃這一時代優良中短篇小說精品選本的動機，以展現這二十年間中國中短篇小說的創作成績，浮現新時代中短篇小說成長變更的軌跡。 起念 以一家處所出書社編纂的一己之力，來完成如許一個巨大的工程，無疑是一件艱苦的工作。但作為編纂要有“野心”，要有以“編纂話語”進進文學史的勇氣。憑著一份初生牛犢不怕虎的闖勁和對文學的酷愛，我開端了幾次前去北京的旅行過程。由於，一名個人工作編纂的經歷告知我，如許一個嚴重選題要真正完成，成為一套立得住、叫得響的叢書，需求一個有目光、有學問的威望主編，需求一個對今世文學熟習、對今世作家清楚的專門研究編選團隊。 而北京是全國文學創作和研討的中間與窪地，是群英薈萃的處所。 我的目的起首是中國作家協會，這是今世中國優良作家會聚云集的處所，當時作協主席是年高德劭的巴金師長教師。由於我認識到，要想編纂一套高品德確當代中國文學叢書，必需獲得威望文學機構的支撐，充足挖掘中國作協體系優質的作家資本。 在伴侶、學長的支撐下，幾經輾轉，我終于找到了那時在中國作家協會任務的張曰凱師長教師。張曰凱早年結業于北京年夜學中文系，歷任《國民文學》《小說選刊》編纂，當時在作協任務多年，熟習文壇情形，有著普遍的人脈和豐盛的作者資本；加上他自己是中國作家協會會員和中國今世文學研討會會員，創作頒發了多篇中短篇小說，對今世文學也有著深刻的察看和研討。這些，都使他成為我心目中這套叢書最適合的主編人選。 和張曰凱師長教師的交通非分特別順暢，由於他自己一向對今世文學的成長近況很是追蹤關心，對我提出的編纂一套周全展現二十年間中短篇小說成績的叢書的編纂思緒非常承認，簡直是第一次會晤，我們就告竣了一起配合的意向。之后，憑仗著德律風和通訊，我們開端了編纂這套年夜型叢書的艱巨過程。 面臨浩如煙海的作品，若何去粗取精、擢其精髓，真正表現出新時代中短篇小說的文學成績、審美價值和汗青位置，同時浮現其百花齊放、門戶紛呈的全體風采，是編選這套叢書起首需求面臨的題目。文學鑒賞是一門學問，它考量的是選家的目光和鑒別的才能，要確保選本成為一流品德的版本，專門研究、威望、周全是編選的基本。經由過程和張曰凱師長教師反復磋商，我們決議組織一個高品德的參謀委員會，集中更多專家學者的聰明，以期更好地完成對作家和篇目標甄選，以及后期的編纂任務。 很快，我們聯絡接觸上了時任中國作協黨構成員、書記處書記的陳昌本，作家李國文，評論家雷達，編纂家崔道怡等中國今世文學界的主要學者名家，獲得他們熱忱的支撐。讓我們年夜喜過看的是，時任中國作協主席的巴金白叟，對我們的編纂創意很是認同，悵然承諾出任叢書的聲譽參謀，這讓我們在激動之余，也感觸感染到了更多的義務和壓力。…

在中國汗青上，文天祥是一位以身殉國、流芳百世的人物。這位“狀元宰相”與北京城有著不解之緣：這里既是他身陷囹圄的困窘之地，也是他自述心志的超凡之地；既是他自在赴逝世的魂回之地，也是他享祀不盡的無量之地。七百四十多年來，文天祥的業績和記憶刻畫化作一束束光，指引著人們前行。 年夜都囚居歲月艱 元至元十六年（1279年）十月初一日，南宋右丞相文天祥停止苦旅，被元軍押送到年夜都（今北京），成為萬里漂蕩的“亡國之遺俘”。這一日，離他兵敗被執已曩昔九個月，離他親睹宋軍崖山慘敗也已曩昔七個月，但離最后的“燕市之戮”，另有漫長的三年零兩個月。 除最後幾日羈留于會同館外，文天祥的盡年夜大都時間是在年夜都戎馬司內一處幽暗的土室中渡過的。據其自述：“予囚北庭，坐一土室。室廣八尺，深可四尋。單扉低小，白間短窄，污下而幽暗。”（《邪氣歌序》）逐日俯仰之間，佈滿水氣、土頭土腦、日氣、火氣、穢氣等的混濁氣息，前提很是艱難。其人也被“枷項縛手”，“衛防甚嚴”（文天祥手書《編年錄》）。日復一日的嚴格關押，使得文天祥的身材遭到極年夜摧殘，連他自己也不由自嘲：“幾成白宰相，誰識故將軍？” 不外，年夜都讓人瓦解的“沮洳場”，一直未能消磨文天祥的心志，反倒激起出他無窮的愛國情懷。這一點，凸起反應在他與分歧成分勸降者的比武上。面臨投奔元朝的南宋故相留夢炎，他當面辱罵，事后更寫詩諷刺：“龍首黃扉真一夢，夢回何面見江東。”面臨已被封為瀛國公的舊日幼主趙曰幺幺灬，他不忍多視，“北面拜號，乞回圣駕”。面臨氣勢囂張的元朝高官阿合馬、孛羅等人，他不驕不躁，留下“南朝宰相見北朝宰相，何跪”的豪語，更自稱忠于趙氏社稷，早將存亡置之度外。面臨親身招降的元朝天子忽必烈，他長揖不拜，婉言“天祥受宋朝三帝厚恩，號稱狀元宰相，今事二姓，非所愿也”，惟求一逝世。第二日（1283年1月9日），文天祥即被押往法場，向南再拜后，自在捐軀。 文天祥赴逝世，為燕市留下滿城筆墨。他將獄中創作的詩篇輯于《指南后錄》和《吟嘯集》，又將唐代有名愛國詩人杜甫的五言詩文集為二百首盡句（即《集杜詩》），還將生平年夜事自陳于《編年錄》。這些和貳心意相通的文字，字字血淚，飽含著與年夜宋同生共逝世的壯志情懷，更有“筆所未到氣已吞”的磅礴文氣。此中訴說亡國之痛和思鄉之情的詩句，很不難激發后人的共識，如“有心扶日月，有力報乾坤”“萬里青山兩鬢華，老臣無國又無家”“素琴弦已盡，不停是南音”，也有部門詩文重在抒發心志，如大方斐然的《邪氣歌》，將其心坎的浩然邪氣暢快淋漓地表示出來。至于“只要南冠在，何妨是丈夫”“已矣已矣尚何道，猶有六合知吾心”等詩句，以及“而今而后，庶幾無愧”的盡命辭，更吐露出“楚囚”忠于祖國的無窮情思。文天祥逝世生之際的翰墨，不只幫他渡過“清影伴孤臣”的艱巨時日，也成為后人體悟其心、稱贊其志的佐證。 “燕南柴市”設祠堂 文天祥的年夜義凜然，在元代已獲得愛崇。最凸起的例子，是官方纂修的《宋史》專為文氏立傳作論，盛贊其才識和人品，對其捨身殉難的精力尤為推許。明清兩朝，京城內的文丞相祠（位于府學胡同西口）更化作官方祭奠文天祥的福地，其間俎豆馨噴鼻，見證著“千古臣”的忠義精力無窮延續。 文丞相祠始建于明洪武九年（1376年），與文天祥同為江西籍的北平按察司副使劉崧，在文氏捐軀處即“燕南柴市”（明代改稱教忠坊）建立祠堂，并泥像留念。這里本是年夜興縣學地點地，因永樂元年（1403年）北平府改順天府，年夜興縣學也改為順天府學。文丞相祠原位于順天府學之右，萬積年間遷至學舍之左，一向存留至今。其正祀，始于永樂六年（1408年）太常博士劉履節受命“正祀典”。文丞相祠遂有年齡之祭，即由順天府尹行事，“用羊一、豕一、果品五、帛一”。永樂遷都后，文丞相祠開端具有“風全國”的人辭意義。宣德年間，明廷命順天府尹修葺祠堂，并將歲時致祭禮節固定上去。終明之世，文丞相祠都位列“京師九廟”之一，年齡匪解，享祀不忒。之后，景泰帝追謚文天祥為“忠烈”，雖有國難當頭“獎忠節所以勵臣操”的考量，卻也強化了“忠魂常傍年夜明宮”的期許。萬歷四十三年（1615年）敕建的宏仁萬壽宮（位于盆兒胡同之西），又將文天祥陪祀于文昌殿中，封號曰“天樞左相”，進一個步驟奠基了他在道教神靈譜系尤其是大眾崇奉中的精力位置。 清朝進主華夏后，樹立小樹屋起全國性同一政權。贓官方對文天祥的認知和留念，盡量回避有關宋元的華夷表述，只稱贊其生能效忠、逝世能盡節的高貴品德。清帝在御制詩文中，對文天祥也不惜夸獎。康熙帝自稱，每讀《邪氣歌》，“不覺淚下數行，其忠君憂國之誠，洵足以彌宇宙而貫金石”。乾隆帝親身撰寫《文天祥論》，稱其“虔誠之心不徒出于一時之激，久而彌勵，浩然之氣與日月抹黑”。清廷還秉承了前代由順天府致祭文丞相祠的傳統，府尹先后敬獻“古誼忠肝”“六合邪氣”匾額，并于道光八年、光緒九年兩次重建祠堂。值得一提的是，雍正帝甫一即位，就諭令將文天祥等四十位名臣配享歷代帝王廟，此中文氏增祀于東廡第二壇。清中期，道光帝還批準江西巡撫吳文镕的奏請教學場地，承認文天祥在儒學儒行方面的成績，批准將其“升袝學宮”，使之正式躋身于孔廟圣賢之列。這一舉動，迎來寬大儒士的認同和贊揚。晚清儒將曾國藩就誇大，政事原與德性、文學兼重，宋臣文天祥從祀文廟，足以表白“圣朝教忠之至意”。 宋相風骨傳至今 明清時代，文丞相祠成為士人競相拜見的圣地，在京城的人文崇奉邦畿上一直占據著高尚位置。明人劉侗、于奕正合撰的《帝京景物略》中，記錄有二十余首留念性詩文。跟隨燕王朱棣北上的高僧道衍禪師，作詩“凜冽宋奸臣，赫赫元世祖。冷遇各有道，聲光照千古”。曾于永樂朝擔負內閣首輔的胡廣，也在五言長詩中回想了文天祥鞠旅勤王又取義成仁的平生，感歎“煌煌忠節傳，有讀必沾巾”，盼望其人其事成為世人遵守的典范。明朝理學家、河東學派開創人薛瑄，訴盡文天祥的艱危不易，嘆息“悠悠舊事都如夢，只要孤忠照古今”。有著“二泉師長教師”雅稱的邵寶，則揮筆寫下“清風又讀奸臣傳，白日如聞邪氣歌”，懷念以身“逝世社稷”的文天祥。 待至清朝，時移勢易，人們悼念文天祥的方法也加倍多樣。除了憑吊祠廟外，還留下很多詠文天祥遺硯、遺像、遺琴以及寶劍、鐵如意等的文字，詮釋宋人最后的風骨。清代學者沈廷芳目擊祠內丞相冠服泥像后感念不已，寫就“邪氣江山壯，赤忱日月光。后賢多感企，瞻慕教忠坊”的詩句。“奇才”汪中書寫的楹聯，即“邪氣識孤忠無愧赤忱昭日月，法天掄對策長榮青史壯乾坤”，久長吊掛于祠堂享堂之外。首創浙西詞派的朱彝尊為文氏遺硯“玉帶生”作歌，此中“俾汝留傳六合間，忠魂墨氣常凝集”，將后學睹物思人的情感訴說到極致。精于戲曲的蔣士銓為文氏遺琴作詩，以“泰初遺音存邪氣，壞漆長留丞相字”，吟誦文天祥的浩然邪氣。海豐吳氏后人吳重熹則為文氏鐵如意作歌，高唱“烏金一握思風采，江山半壁憑分付”，又謂“擊節高吟邪氣歌，遺器遺文同百代”。 回溯中國汗青，明朝以后共呈現過三次“追想文天祥”高潮。一是明末清初，因形式與宋元之際類似，包括文丞相祠在內的很多文天祥遺址，成為明朝殉國者和遺平易近依靠哀思的處所。他們赴此憑吊，傾訴“無愧文山”“無愧圣賢”的心聲。二是辛亥反動時代，受東方平易近族主義思潮影響，反動派從汗青深處發掘出岳飛、文天祥等大量好漢抽像，用“艷麗的血史”號令人們停止斗爭。三是抗日戰鬥時代，面臨亡國滅種的瑜伽教室絕後平易近族危機，“文天祥記憶”在普遍的政治發動中反復涌現、不竭低落。他的愛國是跡沾染著每一位熱血青年，“平易近族精力”瑜伽教室激揚在飽經患難又佈滿盼望的中華年夜地上。 1984年，顛末補葺的祠堂對外開放。人們走進這座古樸莊重的祠堂，可以感觸感染文天祥“秀眉而長目，睥睨燁然”的石碑像，可以感觸感染明代書法大師文徵明所書《邪氣歌》刻石，可以感觸感染“指南樹”（相傳為文天祥親植的棗樹）的斜攲樹干及精力意蘊，更可以感觸感染祠堂經年累月留下的汗青遺物和文天祥手跡等展品帶來的心靈震動。…

“年夜師長教師”這一稱呼，超出了簡略的尊重之意，它承載著一種深摯的文明傳承，其內在跟著時期的變遷而不竭豐盛與深化。步進新時期，“年夜師長教師”的抽像被付與了新的維度：他們不只需具有淵博深摯的學問基本、出色的教導講授身手，更要害的是，應懷揣果斷的幻想信心，擁有教導任務感與情懷，成為引領時期精力的燈塔。而陶行知的生平業績，即是“年夜師長教師”生長過程的活潑寫照。陶行知作為中國近古代史上有名的教導家和思惟家，懷揣著教導救國的幻想，不竭測驗考試教導改造，提出了諸多教導實際并睜開實行，也是以被稱為是“巨大的教導學家”，被贊為“萬世師表”。《年夜師長教師陶行知》一書，細膩地刻畫了陶行知跌蕩放誕升沉的平生，將一個真正的、多維、鮮活的陶行知抽像展示在讀者眼前。 陶行知誕生于皖南村落，6歲在私塾開蒙，15歲進進教會黌舍崇一書院進修，踏上了從“新式常識分子改變為古代文明人”的第一塊跳板。透過崇一書院這個小窗口，他看到了四書五經、子曰詩云所無法告知他的新世界，初窺曙光后，他用羊毫在宿舍的墻上題寫下“我是一個中國人，要為中國做出一些進獻”。此后，小樹屋他就踏上了摸索合適中國國情的教導成長之路的漫長征途，數十年如一日矢志不移。 在美國粹成回國后，陶行知積極投身國際的教導改造，奉行布衣教導、村落教導、普及教導、戰時教導、平易近主教導等實行運動，并先后開辦了南京曉莊實驗村落師范黌舍、山海工學團、育才黌舍、社會年夜學等教導機構，受害者甚眾，影響深遠。在實行個人空間的同時，個人空間陶行知也在不斷地思慮，并撰寫了大批的教導論著。他還在實行的基本上，在導師杜威適用主義教導思惟風行的佈景下，構建了獨具特點的以“生涯即教導”“社會即黌舍”“講授做合一”為焦點理念的生涯教導實際。這些教導實際不只適應了教導成長的趨向，更彰顯了他對教導實質的深入洞察與獨到看法。 陶行知雖是20世紀的教導家，但他的教導實際合適教導的內涵紀律，因此對明天甚至將來中國和世界的教導改造與成長，仍有主要的實際鑒戒價值與實際私密空間領導意義。正如《年夜師長教師陶行知》內文所說，陶行知教導學說分歧于很多普通教導實際之處，在于它實質上是一種實行教導學說，具有很強的操縱性。它不只在實際方面具有實際意義，更主要的是，它在實行方面具有實際意義。我們展開教導改造的基礎動身點和最終目標，是為了樹立具有中國特點的社會主義教導系統，在這方面，陶行知以其切身實行給我們做出了模範。 教員要想“修煉”成為新時期的“年夜師長教師”，除了進修和應用陶行知教導思惟、教導實際外，還需求深刻熟悉其人，清楚他的生長經過的事況，從而真正懂得他的思惟構成經過歷程，感觸感染他的人格魅力。《年夜師長教師陶行知》在此佈景下應運而生，用洋洋二十余萬字，為我們活潑闡釋了“年夜師長教師”之“年夜”，在于信心，在于情懷，在于真正的。 為教導名家作傳，并不是一件不難的事。若何將民眾所熟知的業績從頭停止組織，有層次地參加更多民眾所不知的細節與事務，豐盛其肌理，充盈其血肉，很是考驗寫作者的功力，需求寫作者對傳主高度熟習。本書作者周洪宇傳授，是華中師范年夜學教導學院二級傳授、博士生導師，陶行知國際研討中間主任，曾編寫《陶行知選集》等，并著有《陶行知生涯教導學說》《陶行知年夜傳——一位文明偉人的四個世界》《陶行知年譜長編》等諸多陶行知相干專著，恰是國際陶行知研討方面數一數二的專家。 周洪宇傳授關于陶行知的周全深摯的常識儲蓄和扎實穩健的研討功底在《年夜師長教師陶行知》一書中獲得了極盡描摹的展示。基于對陶行知人生頭緒的熟稔于心，周洪宇傳授在此書中不只具體勾畫了陶行知的教導實行軌跡，還深刻發掘了其家庭佈景、肄業經過的事況、戀愛故事及社會來往等不為人知的細節，為讀者浮現了一個平面、飽滿、有血有肉的陶行知抽像。而作為一本由研討職員寫著的普及讀物，《年夜師長教師陶行知》還表現了周洪宇傳授的“教學舉重若輕”。該書外行文上沒有涓滴呆板的學究氣，而是較為直白活潑，在堅持學術性的同時，兼具可讀性，經由過程活潑的場景刻畫與直接對話的再現，使讀者仿佛置身于陶行知的生涯與任務中，深切感觸感染到其人格魅力與思惟輝煌。書中摘選的詩歌、小說等文藝作品，更是以淺顯活潑的說話展示了陶行知活躍豁達、思惟靈敏的一面，極年夜地加強了本書的興趣性與真正的性。 史料是逝世的，寫作者的妙筆能使之生花；異樣的史料，分歧的寫作者卻可以或許經由過程奇特的編排，往粗取精，往偽存真，重塑風采。在關于陶行知的著作中，《年夜師長教師陶行知》也許只能算是一本“小書”，但這本小書倒是對陶行知小我汗青的忠誠記載，更是對其教導思惟與實行精力的深入發掘，對于以後及將來摸索陶行知教導理念、進修其高貴品格、踐行其教導幻想，具有必定的學術進獻與實際意義，不只有利于推動陶行知研討的成長，也為培育培養新時期“年夜師長教師”供給了實行范例與深入啟發。